2016经纬实验学校学习小组建设方案

学习小组的建设关系到课堂效率的提高，因此加强学习小组建设十分重要，为此，根据我校的实际情况，制定如下方案：
一、组建目的
充分发挥学生主体性，提高学习效率，培养学生的团队协作精神、集体主义观念。

二、组建原则

1、“动手实践、自主探究、合作交流”的原则
2、“组内异质，组间同质”的原则
3、“小组互助学习”的原则

三、建设主题

自主、合作、探究、质疑、团结、进取

四、建设内容

1、小组文化建设。要求每个小组设立标志牌，设计有创意的小组名称、口号和组徽，使小组成员个个精神抖擞、团结协作，全部身心投入学习，并设置小组评分记录本记录小组成员学习情况。 

（1）创设组名——各学习小组根据自己的特点，创设富有个性、积极向上、朝气蓬勃的组名，使本学习小组相互鼓励、奋发向上、团结协作。如：飞天、火箭、扬帆、雄鹰、阳光、智慧、先锋、疾风、劲草、光荣、必胜、无敌、勤奋、日进、翱翔、合力等等。 

（2）形成组训——学习小组成员通过讨论选择名言、警句或者格言，形成自己的组训，以便激发学习小组的进取心、凝聚力。如，试试就能行，争争就能赢；挑战自我，团结第一；快乐大本营，天天好心情；行动，才有收获；坚持，才有奇迹等。

（3）确定目标——小组讨论后，制定本学习小组节目标、天目标、周目标和月奋斗目标。在遵规守纪、行为习惯、预习效果、课堂展示、学业成绩等方面要达到什么目标，在班级的所有团队中要达到什么样水平，目标清晰，人人明确。

2、小组自主学习培养。培养学生围绕目标展开充分、限时预习、自学，不会的问题用红笔勾画出来，重点语句、符号用蓝黑色笔勾画。
3、小组合作的培养。努力训练“分-学-传-合-表”的小组合作形式，运用组内对学、群学和讨论、探究的状态和方式，形成属于组内集体合作学习成果，迅速做好集体学习成果的展示准备，合理的确定展示人选和方式，并梳理、反馈仍然解决不了的问题，力求在更高目标达成中获得信心与喜悦。
4、小组展示的训练。要求汇报人员以小组名义提前准备好，有规范的起始性语句，突显关键词关键点，板书分栏设计并书写规范。展示做到言之有声、有序、有理，非展示小组进行质疑与评价。学科班长总结本节课主要内容，进行评价。

五、组建程序

1、分组的基本要求：各合作学习小组学习成员的学习能力（考试成绩、平时学习态度、发展潜力）、行为表现、思想状态，性格特点等要保持基本平衡。
2、分组的方法：以学习成绩为主，将全班学生分成均等的A、B、C三个等次，在此基础上将各等次的学生平均分成十个左右的合作学习小组，每组最多9人，最少6人。
3、选好小组长：每组设行政组长一名、学科组长若干名，保证人人有责任，人人要参与。有利于在小组内建立竞争机制。其中行政组长负责全组的整体质态正常运行；副组长协助组长做好相关工作；卫生维护、监督；自主学习的纪律维护、监督。学科组长负责本组的自主学习内容的指导，分工，收发作业。

六、组长职责

1、及时主动的向班主任、任课老师汇报工作，领取学习任务
2、要组织组内成员按时完成老师布置的自主学习任务和各项作业，组织组内帮扶辅导，督促学习对子互纠互查，改正错误。督促完成作业不积极的同学按时完成作业，协助教师做好辅导工作；
3、要组织、带领全组同学开展课内外合作学习，并检查本组成员自主学习的质量和效果，帮助小组成员解决疑难问题，同时通过组间交流解决本组不能解决的问题；
4、班主任对小组长进行定期培训，加强思想教育，让小组长们明白，自己当上小组长之后，就变成了一个“小老师”，应当发挥老师的职能和 作用。
5、班主任和科任老师要敢于放手，善于放手，充分发挥小组长的积极性、主动性，鼓励他们自主开展小组学习和管理工作。
6、建立小组长例会制度。

七、评价方法

每周，各级部对每班对班级小组长的评价情况记载，对班级进行口头评价。每月，组织对班主任一次评价，包括各班自评、班内互评、任课教师评价、学生家长评价，并将评价结果记入各班级。

八、结果运用

个人评价结果作为各级评选“文明之星”“纪律之星”“劳动之星”“学习之星”“预习之星”“展示之星”“质疑之星”?“优秀班干部”“优秀团员”“优秀团干部”“优秀学生”“三好学生”等的主要依据。